테너

소개

테너는 몇 초짜리 움직이는 그림을 검색해 가져다 쓰는 곳입니다. 사진 한 장으로는 설명이 길어지는 것, 이를테면 비가 내리는 창밖이나 손을 흔들며 인사하는 장면, 물이 끓어오르는 순간 같은 것을 2~3초짜리 움직임 하나가 대신해 줍니다. 학급 안내 화면이나 수업 슬라이드에서 말로 길게 풀던 대목을 그림 한 장으로 줄일 수 있어서, 자료를 만드는 데 드는 시간이 눈에 띄게 짧아집니다.

가입하지 않아도 검색은 그대로 됩니다. [만들기]와 [로그인]은 자기가 만든 그림을 올리고 모아 두는 사람들을 위한 자리라, 가져다 쓰기만 하는 쪽에서는 지나쳐도 됩니다. 교사가 쓰려고 계정을 만들 이유도, 학생에게 가입을 시킬 이유도 없습니다.

검색 결과 화면에는 [모두] · [GIF] · [스티커] · [밈] 네 칸이 나란히 놓여 있어, 어떤 종류를 볼지 미리 좁혀 두고 고를 수 있습니다. 발표 자료에 얹을 것을 찾는 날에는 [스티커]부터 보는 편이 낫습니다. 배경이 비어 있는 그림을 가리키는 이름이라 슬라이드 위에 올렸을 때 흰 네모가 남지 않습니다. 반대로 [밈]은 인터넷에서 돌던 농담 그림이 모이는 칸이라 교실 자료에서는 대체로 피하게 됩니다.

이 사이트의 제목이 "대화 속에서 자신을 표현해 보세요"인 데서 드러나듯, 원래는 메신저 대화에 붙여 쓰라고 만든 곳입니다. 교실 기준으로 걸러 놓은 자료 창고가 아니라는 뜻입니다. 그래서 여기서 무엇을 쓸지는 교사가 미리 골라 두는 쪽이 전제가 되고, 수업 중에 학생과 함께 검색해 가며 고르는 방식으로는 쓰기 어렵습니다.

사용 방법

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   첫 화면은 교실 화면으로 띄우지 않습니다

   주소를 열면 "인기 급상승 Tenor 검색어"와 "추천 GIF"가 먼저 나옵니다. 여기 올라오는 말은 그날 인터넷에서 많이 찾는 것들이라 교실과는 상관이 없습니다. 촬영한 날에도 [zz top]과 [frank beard], [dune], [tatis] 같은 해외 가수와 영화, 야구 선수 이름이 앞자리를 차지하고 있었습니다. 그래서 이 화면은 학생과 함께 볼 자리가 아니라, 교사가 검색창에 필요한 말을 바로 넣고 지나가는 자리로 쓰는 편이 낫습니다.

   
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   무엇을 찾을지 정하고 들어가야 고르는 시간이 짧습니다

   검색창에 rainy morning을 넣으면 "Rainy Morning"이라는 제목 아래로 비 오는 아침 그림이 격자로 화면 가득 깔리고, 함께 찾아볼 만한 말로 [GOOD MORNING RAINY DAY]가 제안됩니다. 종류 칸은 처음에 [모두]가 눌려 있어 네 종류가 섞여 나오니, 아침 화면에 얹을 것이 필요하면 [스티커] 쪽으로, 장면 그대로가 필요하면 [GIF] 쪽으로 좁혀 놓고 고르세요. 무엇을 찾는지 정하지 않고 열면 한 장 고르는 데 10분이 갑니다.

   
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   그림에 붙은 태그가 그 자료의 출신을 알려 줍니다

   첫 화면에 올라와 있던 [frank beard]를 눌러 보면 같은 이름으로 묶인 그림이 격자로 나옵니다. 그중 한 장 위에는 [#Zz-Top] · [#meme] · [#discord] · [#Dusty-Hill] 같은 말이 그림에 겹쳐 적혀 있습니다. 사람 이름 하나로 찾았는데 붙어 있는 것은 밴드 이름과 밈, 메신저 서비스 이름입니다. 이곳 그림이 교실 기준이 아니라 인터넷에서 돌던 맥락 그대로 묶여 있다는 뜻이라, 검색을 학생에게 맡기면 처음 찾던 것과 전혀 다른 자리로 흘러갑니다. 필요한 그림은 수업 전에 교사가 골라 파일로 챙겨 두고 교실에서는 사이트 자체를 열지 않는 쪽이 편합니다.

   

쓰기 전 확인할 점

• 첫 화면의 "인기 급상승 Tenor 검색어"는 걸러지지 않은 채 그대로 올라옵니다. 촬영한 날에도 교실과 무관한 해외 연예인과 밈이 앞자리에 있었습니다. 교실 화면에 이 사이트를 띄워 둔 채로 수업을 시작하지 말고, 필요한 그림은 미리 받아 두었다가 그 파일만 열어 보여 주세요.

• 검색어와 상관없어 보이는 말이 결과 위에 함께 제안되기도 합니다. 야구 선수 이름인 [tatis]로 찾았을 때는 [SEDUCTIVE]가 나란히 떴습니다. 학생이 직접 검색하게 하면 이런 말을 눌러 보게 되므로, 검색은 교사가 맡고 학생에게는 고른 결과만 보여 주는 편이 낫습니다.

• [밈]에는 인터넷에서 돌던 그림이 그대로 들어 있어 초등 교실에 맞지 않는 표현이 섞입니다. 자료를 찾을 때 [GIF]나 [스티커]로 먼저 좁혀 두면 그런 것이 눈에 덜 들어옵니다.

• 여기 있는 그림은 마음대로 가져다 써도 되는 자료가 아닙니다. 영화와 방송, 경기 중계 화면을 잘라 만든 것이 많아 교실 안에서 잠깐 보여 주는 것과 학교 누리집이나 영상 채널에 올리는 것은 다르게 판단해야 합니다. 밖으로 나가는 자료에는 되도록 넣지 마세요.

• 움직이는 그림은 한 화면에 두 개만 넘어가도 학생 눈이 그쪽으로만 갑니다. 발표 자료에는 한 장면에 하나로 줄이세요. 특히 빠르게 번쩍이는 그림은 빛에 민감한 학생에게 어지러움이나 두통을 일으킬 수 있으니, 색이 세게 깜빡이는 것은 고르는 단계에서 빼 두는 편이 안전합니다.

• 화면 문구는 한국어로 뜨지만 그림에 붙은 이름과 태그는 영어입니다. 그래서 한글로 찾으면 결과가 눈에 띄게 적습니다. rain, thank you, good job처럼 짧은 영어 단어를 넣는 편이 훨씬 많이 나오니, 찾을 말부터 영어로 바꿔 놓고 시작하세요.

이럴 때 씁니다

실제 업무 상황별로 정리했습니다.

• 날씨별 아침 화면을 학기 초에 만들어 두기

  초1-2초3-4창체

  학기 초 한가한 시간에 비 오는 날, 더운 날, 첫눈 오는 날 그림을 서너 장 받아 둡니다. 그림 아래에 아침에 할 일 세 줄을 적어 화면 하나로 만들어 두면, 정작 그날 아침에는 파일 하나만 열면 됩니다. 들어오는 학생마다 한 번씩 보고 지나가면서 할 일도 함께 읽게 되어 아침 안내를 두 번 말하지 않아도 됩니다.

• 학급 학습방 안내 글 맨 위에 얹을 그림 챙겨 두기

  초3-4초5-6전체

  온라인 학습방에 올리는 안내 글은 글자만 있으면 학생이 그냥 지나칩니다. 손 흔드는 그림이나 손뼉 치는 그림 한 장을 맨 위에 얹어 두면 열어 보는 학생이 늘어납니다. 학교 밖에 공개되는 자리 말고 학급 안에서만 보는 공간에 쓰고, 자주 쓰는 두세 장은 아예 컴퓨터에 받아 두세요.

• 말로 길게 설명하던 변화를 몇 초 그림으로 바꿔 넣기

  초5-6과학

  물이 끓어오르거나 씨앗이 싹트는 것처럼 실제로는 오래 걸리는 변화는 말로 설명하면 길어집니다. 수업 자료를 만들 때 그 대목만 몇 초짜리 그림으로 바꿔 슬라이드에 넣어 두면, 학생이 무엇을 눈여겨봐야 하는지 먼저 잡고 실험에 들어갑니다. 관찰 목표 없이 비커만 쳐다보다 끝나는 시간이 줄어듭니다.

• 영어 표현 카드 세 장을 미리 만들어 두기

  초3-4초5-6영어

  thank you, sorry, good morning을 영어로 찾아 그림을 한 장씩 받아 카드로 만들어 둡니다. 수업에서는 그림만 보여 주고 어떤 표현인지 맞히게 하면, 뜻을 적어 주고 외우게 할 때보다 표현이 상황과 함께 남습니다. 한 번 만들어 두면 해마다 그대로 쓰고, 학생이 직접 검색할 일도 없습니다.

• 체육 동작이 반복되는 그림을 찾아 두었다가 걸어 두기

  초3-4초5-6체육

  줄넘기 이단뛰기나 뜀틀 도움닫기처럼 순서가 있는 동작은 그 동작만 반복되는 짧은 그림을 미리 찾아 받아 둡니다. 체육 시간에는 그 파일을 화면 한쪽에 띄워 두기만 하면 되니, 교사가 시범을 열 번 반복하지 않아도 되고 학생은 차례를 기다리는 동안 순서를 확인합니다.

• 자주 쓰는 장면을 폴더 하나에 모아 두기

  초1-2초3-4초5-6전체

  박수, 조용히, 잘했어요, 정리 같은 장면은 학급에서 해마다 반복해 씁니다. 한가한 시간에 대여섯 장을 한 번에 받아 폴더 하나에 모아 두면 자료를 만들 때마다 사이트를 다시 열지 않아도 되고, 교실에서 학생과 함께 검색 화면을 보게 되는 일도 없어집니다. 파일 이름을 우리말로 바꿔 두면 다음 해에 찾기 쉽습니다.

한눈에 보기